Émilie Ferland
Émilie Ferland est candidate au doctorat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Formée dans l’approche de la thérapie cognitive comportementale (TCC), Émilie aspire à enrichir sa pratique, ses connaissances et ses compétences, en y intégrant les approches systémique et dynamique. Pour cela, elle effectue un internat au CERC sous la supervision de Dre Marie-Hélène Guay.
Auparavant, Émilie a effectué un stage au Centre de Services Psychologiques (CSP) de l’UQAM, auprès d’une clientèle principalement composée d’enfants et de quelques adultes. Ce stage lui a permis de développer des compétences clés en évaluation affective et cognitive, en intervention et en guidance parentale. Émilie a aussi eu l’opportunité de travailler avec plusieurs types de clientèle au cours de ses expériences professionnelles passées, notamment, auprès des élèves d’âge scolaire, des collégiens athlètes ayant subi des commotions cérébrales ou présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ainsi que des femmes immigrantes en processus d’intégration socioprofessionnelle. De plus, ses intérêts de recherche axés sur l’autisme et la stigmatisation des personnes qui présentent cette condition l’amènent à porter une attention particulière à offrir un espace thérapeutique inclusif et ouvert à la différence.
Grâce à son parcours universitaire centré sur la clientèle jeunesse, Émilie est sensible aux besoins grandissants des enfants et souhaite travailler à leur offrir des interventions qui pourront les soutenir dans leur développement et leur épanouissement. Elle aide aussi ses clients à faire face à différentes problématiques psychologies et à composer avec des événements de vie. Émilie est une interne qui se démarque par son professionnalisme et sa douceur. L’empathie et le souci de traiter les individus et les familles qu’elle reçoit avec le plus grand respect sont au cœur de sa pratique.
Au CERC, Émilie offre des services de psychothérapie pour des enfants, des adolescents et de jeunes adultes, ainsi que de la guidance parentale auprès des parents.